读《教育专著》的心得体会

朱汝兰

最近读了一本教育专著,名为《做最好的老师》我不由地思考老师和

学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长我想只有处理好了

这个问题教学才能变得从容教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做

最好的老师》一书我的收获极大。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者他在书中极力强调“没有爱便没有教育”

“在教师素质的诸多因素中对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之

心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之

地而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地因此教师的责任首

先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽让它不断壮大最后排挤掉自

己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚那么一切“语重心长”

的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看把

教育上遇到的每一个难题如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊

呀等等都当作科研课题来对待把每一个“难教儿童”都当作研究对象心态

就平静了教育也从容了。当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切

教育之爱绝不是迁就纵容学生绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正

的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责因此这种爱必然包含着对学生

的严格要求乃至必要的合理惩罚。总之“爱”、“理解”、“尊重”、“平

等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致这正是教师的气度教师的魅力。

李镇西老师说“童心是师爱的源泉”我要说的是你如果真要想和学生

相处你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子毕竟他们还不是大人。他

们的思维有时还很幼稚还会做错很多事。所以有人说你要允许学生去犯错

犯了错允许他去改正这样学生才能在曲折中成长。有时我们教育者就会犯这

样的错误绝对不允许学生犯错上课迟到了做错事情了违犯纪律了,寝室

扣分了等等。这样恰恰相反学生会因为你要求太严而产生抵触情绪就像学生

抵触其父母一样你不要说你是为他们好其实有哪位家长不是为自己的孩子

好但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪原因在于其实孩子不光是你的孩

子他更多的是以一个人的形式存在的因此你要把他当人看是人都会犯错

你不能强迫他们按照你自己的意愿来做有时甚至我们应该允许他犯错因为犯

错是为了下次不犯错。

李镇西老师说其实老师的尊严是学生给的刚开始看时不大明白是什么

意思看后明白了其实有很多时候我是犯过类似的毛病的事实上我也相

信有很多老师尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中很

容易与学生发生冲突或矛盾比如说学生不交作业了学生上课总是违犯课堂纪

律了在班级的管理工作中学生不配合你的工作了等等反正是随处可见

有时我们批评一下就算了但是有时可能会批评的严重一点这个时候,老

师的尊严显示出来了其实这个时候如果老师控制不好会在学生面前把自己

的尊严丧失掉。有时学生犯错了我会在班里打发脾气狠狠的在班里批评

这个时候气氛应该说很严肃的很紧张的但是等我骂完了静下心来却发现

其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有甚至有些学生告诉我老师你在发脾

气的时候我们有的同学还在偷偷的乐呢这不老师在这种情况下还有什么尊

严可讲事实上老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失了。学生告诉我老师

其实我们自己也不想犯错啊只是有时不小心出了错。就是因为我没有容许学

生犯错结果却失去了在学生心目中的信赖和威严学生告诉我老师其实有

时我们犯错了心里觉得是对不住你的但是你一批评我们我们就有了反叛

换句话说老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。

有一句话说得好选择一行爱一行我也是这样我不知道选择教师这个

职业对不对但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师至少对得

起这帮孩子不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师至少我现在一直在

努力尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任